0.5 Mb.Название страница3/3Дата16.10.2012Размер0.5 Mb.Тип Смотрите также: 3 ^ Работа с социально-незащищенной категорией детей Социальная защита ребенка это, прежде всего, оказание ему социальной и медицинской помощи, правильная организация его обучения, реабилитация и адаптация ребенка в обществе. В школе 32 ребенка инвалида, 6 детей находятся под опекой, 18 учащихся из многодетных семей. В начале учебного года была проведена работа по созданию банка данных по всем категориям учащихся, нуждающихся в социальной защите: составление социальных карт классов и школы; сбор документов, подтверждающих многодетность, инвалидность, опеку; оформление социально-педагогических паспортов на учащихся из многодетных семей, инвалидов, находящихся под опекой. 2. Комиссия по соц. защите провела в этом учебном году заседания по следующим вопросам: о жестоком обращении с детьми в семьях, об обеспечении щадящих условий для детей с ослабленным здоровьем, о распределении гуманитарной помощи, о порядке выплаты пособий (профилактические беседы с родителями о нецелевом использовании детских пособий), анализ жилищно бытовых условий социально незащищенных детей, взаимосвязь с органами опеки «Западное Дегунино», «Восточное Дегунино», «Головинский», «Коптево» по вопросам проблемных семей. 3. В целях оказания помощи уч-ся и их семьям была проведена совместная работа с Центрами помощи семье и детям «Коптево» и «Западное Дегунино», в результате которой все семьи были взяты на соц. учет и получали различного вида помощь в течение года. 4. Команда учащихся-инвалидов школы 5.12.08. приняла участие в мероприятии, посвященном «Дню инвалида», которое состоялось на базе школы 162. Дети приняли активное участие в конкурсах и спортивных соревнованиях, были награждены почетными грамотами и памятными подарками. 5. На базе школы были организованы обучающие семинары для студентов Педагогического колледжа 13 на тему: «Организация работы социально-психологической службы специальной (коррекционной) школы VIII вида». 6. Работа с органами социальной защиты «Западное Дегунино», «Войковский», «Головинский», «Коптево», «Бескудниково» по вопросам организации летнего отдыха учащихся из многодетных семей, инвалидов и находящихся под опекой. 7. Сбор сведений по организации летнего отдыха учащихся из социально-незащищенных семей. Анализ ситуации показывает, что надо как можно чаще привлекать к работе с социально незащищенной категорией детей школьного врача, психолога, социального педагога. Кроме того, необходима совместная скоординированная работа всех служб школы. Социально незащищенный ребенок объект пристального внимания всех педагогов, развитие и становление личности такого учащегося - постоянный предмет наблюдения и анализа, так как зачастую именно эта категория детей наиболее подвержена влиянию со стороны, которое не всегда бывает позитивным. ^ ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ЛОПЕДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ Логопедическая работа в школе строится на основании письма Миообразования РФ от 20 июня 2002 г. 29/2194-6 «Об организации логопедической работы в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIII вида». Логопедическая работа во вспомогательной школе занимает важное место в процессе коррекции нарушений развития умственно отсталого ребенка. Нарушения речи у умственно отсталых школьников являются очень распространенными и носят стойкий характер. Эти речевые расстройства оказывают отрицательное влияние на психическое развитие умственно отсталого ребенка, эффективность его обучения. Своевременное и целенаправленное устранение нарушений речи умственно отсталых детей способствует развитию мыслительной деятельности, усвоению школьной программы, социальной адаптации учеников вспомогательной школы. Нарушения речи у умственно отсталых детей носят системный характер, они затрагивают как фонетико-фонематическую, так и лексико-грамматическую стороны речи. Поэтому логопедическое воздействие должно быть направлено на речевую систему в целом, а не только на какой-то один изолированный дефект. Наиболее распространенными речевыми расстройствами у учеников младших классов коррекционной школы VIII вида являются дефекты звукопроизношения и нарушения письменной речи. Обследование устной речи проводится на основании пособия О.Б.Иншаковой «Альбом для логопеда», где представлен иллюстративный материал для обследования звукопроизношения, слоговой структуры слов, фонематического анализа и синтеза, словаря и грамматического строя речи у ребенка. Автоматизация звуков у детей, в основном, строится на дидактическом материале по автоматизации звуков В.В.Коноваленко и С.В. Коноваленко. Дополнительно используются методические рекомендации по постановке и автоматизации правильного произношения материалы Е.Ф.Рау, В.И.Рождественской. Работа по устранению назализации речи строилась согласно методическим рекомендациям по устранению носового оттенка в речи и постановки правильного звукопроизношения Е.С.Алмазовой. Тяжелые нарушения речи, по типу алалия, корректируются на материалах Э.С.Бейн, Т.Г.Визель по восстановлению речи у больных с афазией. Коррекция письменной речи учащихся осуществляется на основе методических разработок Л.Н.Ефименковой. Работа по расширению словаря по различным лексическим темам проводилась согласно программе логопедической работы с детьми с ОНР II-III уровня. В начале учебного года не было проведено первичное обследование речи вновь поступивших учащихся, и уточнение диагнозов учащихся, уже зачисленных на логопедические занятия по причине отсутствия логопеда в школе. Таким образом, все мероприятия были проведены только в середине учебного года. Обследование проводили два логопеда Столярова А.В., Парашутина Е.В. В результате тщательного специального обследования были выявлены характерные особенности нарушения речевой деятельности и потенциальные возможности каждого обучающегося. На основе этого были сформированы группы учащихся, а часть детей определена на индивидуальные занятия: 30+13 человек, что составляет 8 групп и 18 человек были зачислены на индивидуальную форму логопедиче
Работа с социально-незащищенной категорией детей - Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной...
Комментариев нет:
Отправить комментарий